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Exemple de commentaires de fiche de rendement pour les études sociales

Exemple de commentaires de fiche de rendement pour les études sociales


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Écrire un commentaire significatif sur un bulletin scolaire n’est pas une tâche facile, rendue d'autant plus difficile par le fait que vous devez le faire 20 fois ou plus selon la taille de votre classe. Les enseignants doivent trouver des expressions qui résument de manière précise et succincte les progrès d’un élève, généralement pour chaque matière.

Déterminer la meilleure façon de diffuser des nouvelles positives et négatives à travers les commentaires de rapport est un défi unique, mais cela devient plus facile lorsque vous avez une liste d'expressions utiles sur lesquelles vous pouvez compter. Utilisez ces phrases et ces phrases comme source d’inspiration la prochaine fois que vous vous asseyez pour rédiger des commentaires dans le bulletin d’études sociales.

Phrases qui décrivent les points forts

Essayez certaines des expressions positives suivantes qui parlent de la force d'un élève dans les commentaires de votre bulletin pour les études sociales. N'hésitez pas à en mélanger des morceaux à votre guise. Les phrases entre crochets peuvent être remplacées par des objectifs d'apprentissage plus adaptés à une classe donnée.

Remarque: évitez les superlatifs qui ne sont pas tout à fait illustratifs de compétences telles que, meilleur sujet "ou", l'étudiant démontre plus connaissances sur ce sujet. "Cela n’aide pas les familles à comprendre vraiment ce que l’élève peut ou ne peut pas faire. Au lieu de cela, soyez précis et utilisez des verbes d’action qui précisent les capacités de l’élève.

L'étudiant:

  1. Utilise des cartes, des globes et / ou des atlas pour localiser les continents, les océans et / ou les hémisphères.
  2. Identifie une variété de structures sociales dans lesquelles ils vivent, apprennent, travaillent et jouent et peut décrire des relations dynamiques au sein de celles-ci.
  3. Explique la signification des fêtes nationales, des personnes et des symboles au niveau global et individuel.
  4. Établit un sens de leur place dans l'histoire pour décrire comment des événements spécifiques du passé les ont affectés.
  5. Décrit comment différents facteurs culturels, économiques, politiques et géographiques ont influencé un seul événement ou une seule période de l’histoire.
  6. Explique ses propres droits et responsabilités dans la société et sait ce que signifie être un bon citoyen.
  7. Utilise le vocabulaire des études sociales correctement dans son contexte.
  8. Démontre une compréhension des structures et des objectifs du gouvernement.
  9. Affiche une prise de conscience de la manière dont les personnes et les institutions promeuvent le changement et peut en donner au moins un exemple (passé ou présent).
  10. Applique des compétences de processus en études sociales telles que la formulation de conclusions, le séquençage, la compréhension de différents points de vue, l'exploration et la recherche de problèmes, etc. dans divers scénarios.
  11. Analyse et évalue le rôle du commerce dans la société et peut identifier quelques facteurs qui influent sur la production de biens.
  12. Soutient le raisonnement par des preuves lors de discussions et de débats.

Phrases décrivant les domaines à améliorer

Choisir le bon langage pour les sujets de préoccupation peut être difficile. Vous voulez expliquer aux familles les difficultés de leur enfant à l'école et lui transmettre l'urgence qui s'impose sans impliquer que l'élève échoue ou est sans espoir.

Les domaines d’amélioration doivent être axés sur le soutien et l’amélioration, en mettant l’accent sur ce qui sera bénéfique pour un élève et sur ce qu’il fera. finalement être capable de faire plutôt que ce qu'ils sont actuellement incapables de faire. Assumez-vous toujours qu'un élève grandira.

  1. Amélioration de la description des influences de la croyance et de la tradition sur la culture.
  2. Applique correctement le vocabulaire des études sociales dans son contexte, avec un soutien tel que des options à choix multiples. La pratique continue en utilisant des termes de vocabulaire est nécessaire.
  3. Un des objectifs de cet élève est de pouvoir expliquer les facteurs qui influent sur le choix d’une personne ou d’un groupe de personnes de vivre.
  4. Continue de progresser vers l’objectif d’apprentissage de décrire comment l’identité personnelle est construite.
  5. Utilise des cartes, des globes et / ou des atlas pour localiser les continents, les océans et / ou les hémisphères avec des conseils. Nous allons continuer à travailler vers l'indépendance avec cela.
  6. Continue à développer les compétences associées à l’analyse de plusieurs sources pour collecter des informations sur un sujet. Nous utiliserons beaucoup plus souvent ces compétences et continuerons de les aiguiser.
  7. Identifie partiellement l’importance de la géographie pour la culture et la communication. C'est un bon domaine sur lequel nous devons concentrer notre attention.
  8. Décrit quelques façons dont la culture peut influencer le comportement et les choix humains. Notre objectif est d'en nommer encore plus d'ici la fin de l'année.
  9. Comprendre en quoi les récits d’événements passés diffèrent et pourquoi il est important d’examiner de manière critique les différentes perspectives.
  10. Comprend certaines des raisons qu'un groupe de gouvernement pourrait former et commence à décrire la relation entre les personnes et les institutions.
  11. A une compréhension limitée de la comparaison et du contraste sur lesquels nous allons continuer à travailler.
  12. Détermine certains mais pas encore la plupart des facteurs en jeu dans les instances historiques de résolution de conflits.

Si un élève manque de motivation ou ne fait pas d'effort, envisagez de l'inclure dans le plus grand bulletin plutôt que dans la section études sociales. Vous devriez essayer de garder ces commentaires liés aux universitaires car ce n’est pas l’endroit idéal pour discuter de problèmes de comportement.

Autres souches axées sur la croissance

Voici quelques autres phrases que vous pouvez utiliser pour définir des objectifs d’apprentissage des élèves. Soyez précis sur où et comment vous avez déterminé qu'un élève a besoin d'aide. Essayez de définir un objectif pour chaque domaine d'amélioration que vous identifiez.

L'étudiant:

  • Démontre un besoin de…
  • Nécessite une aide supplémentaire pour…
  • Pourrait bénéficier de…
  • Doit être encouragé à…
  • Travaillera vers l'indépendance avec…
  • Fait preuve d'une certaine amélioration dans…
  • Besoin d'aide pour augmenter…
  • Bénéficierait de la pratique…



Commentaires:

  1. Silvino

    C'est évident à mon avis. Je ne dirai pas ce sujet.

  2. Meztikus

    Je confirme. Je me suis joint à tous ci-dessus. Discutons de cette question. Ici ou dans PM.

  3. Vernados

    Ce sujet est tout simplement incroyable :), intéressant pour moi))))

  4. Faejar

    On peut dire, cette exception :) Règles

  5. Faut

    C'est dommage que je ne puisse pas parler maintenant - très occupé. Mais Osvobozhus - écrivez nécessairement ce que je pense.



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