Intéressant

Activités de groupe pour créer des interactions sociales appropriées à l'école

Activités de groupe pour créer des interactions sociales appropriées à l'école

Les étudiants handicapés, en particulier les troubles du développement, souffrent d'un déficit important en compétences sociales. Souvent, ils ne peuvent pas initier d'interactions, ils ne comprennent souvent pas ce qui fait qu'une transaction sociale est appropriée pour le lieu ou les joueurs, ils n'ont souvent pas assez de pratique appropriée.

Toujours un besoin de développement des compétences sociales

L'utilisation de ces activités amusantes aide à modéliser et à promouvoir des interactions saines et un travail d'équipe au sein de la classe. Utilisez régulièrement les activités décrites ci-dessous pour développer de bonnes habitudes. Vous constaterez bientôt une amélioration chez les élèves de votre classe qui ont besoin d’aide pour développer leurs compétences sociales. Ces activités, intégrées à un programme autonome dans le cadre d'une routine quotidienne, offrent aux étudiants de nombreuses occasions de s'exercer fréquemment à s'habituer aux interactions appropriées.

Jour tremblant

Choisissez un jour cohérent de la semaine (les vendredis sont super) et la pratique du renvoi consiste à demander à chaque étudiant de serrer la main de deux étudiants et de dire quelque chose de personnel et de gentil. Par exemple, Kim serre la main de Ben et dit: "Merci de m'aider à ranger mon bureau" ou "J'ai vraiment aimé la façon dont vous avez joué au ballon chasseur au gymnase."

Certains enseignants utilisent cette méthode lorsque chaque enfant quitte la classe. L'enseignant serre la main de l'élève et dit quelque chose de positif.

Compétence sociale de la semaine

Choisissez une compétence sociale et utilisez-la pour le centre de la semaine. Par exemple, si vos compétences de la semaine montrent la responsabilité, le mot responsabilité apparaît au tableau. L'enseignant présente les mots et explique ce que signifie être responsable. Les étudiants réfléchissent à des idées sur ce que signifie être responsable. Tout au long de la semaine, les élèves ont l’occasion de commenter le comportement responsable comme ils le voient. À la fin de la journée ou pour les heures de cloche, demandez aux élèves de parler de ce qu’ils ont fait ou de ce qu’ils ont fait et qui ont démontré une responsabilité intérimaire.

Objectifs hebdomadaires de compétences sociales

Demandez aux élèves de définir des objectifs de compétences sociales pour la semaine. Donnez aux élèves l'occasion de démontrer et de dire comment ils s'en tiennent à leurs objectifs. Utilisez-le chaque jour comme clé de sortie. Par exemple, chaque enfant indique comment il a atteint son objectif ce jour-là: "J'ai coopéré aujourd'hui en travaillant bien avec Sean pour le rapport de mon livre."

Semaine de négociation

De nombreux étudiants nécessitant une aide supplémentaire pour acquérir des compétences sociales ont généralement besoin d'aide pour pouvoir négocier correctement. Enseignez l'habileté de la négociation en modélisant puis en renforçant au moyen de situations de jeu de rôle. Fournir des opportunités de résolution de conflits. Fonctionne bien si des situations se présentent en classe ou sur le chantier.

Boîte de soumission de bon caractère

Conservez une boîte avec une fente. Demandez aux élèves de mettre un bordereau dans la boîte lorsqu'ils constatent un bon caractère. Par exemple, "John rangea le vestiaire sans qu'on le lui demande." Les étudiants qui sont des écrivains réticents auront besoin de faire rédiger leur complément pour eux. Ensuite, le professeur lit les bordereaux de la boîte des bons caractères à la fin de la semaine. Les enseignants devraient également participer.

Cercle "Social"

À l'heure du cercle, demandez à chaque enfant de dire quelque chose d'agréable à propos de la personne à côté de lui pendant qu'il fait le tour du cercle. Cela peut être thématique (coopérative, respectueuse, généreuse, positive, responsable, amicale, empathique, etc.) et changer chaque jour pour rester fraîche.

Copains mystère

Mettez tous les noms des élèves dans un chapeau. Un enfant tire le nom d'un élève et devient son compagnon mystère. Le copain mystère fait ensuite des compliments, fait des éloges et fait de belles choses pour l’élève. Les étudiants peuvent alors deviner leur partenaire mystère à la fin de la semaine. Vous pouvez également incorporer des feuilles de travail sur les compétences sociales pour plus d’aide.

Comité d'accueil

Le comité d'accueil peut être composé de 1 à 3 étudiants chargés d'accueillir tous les visiteurs dans la classe. Si un nouvel étudiant commence, le comité d'accueil s'assure qu'ils se sentent les bienvenus. Ils les aident également à faire la routine et deviennent leurs amis.

Bonnes solutions

Cette activité nécessite l'aide d'autres membres du personnel enseignant. Demandez aux enseignants de vous laisser des notes sur les conflits survenus dans la cour ou dans la salle de classe. Collectez-les aussi souvent que vous le pouvez. Puis, dans votre propre classe, présentez la situation, demandez aux élèves de la jouer ou de proposer des solutions positives à la résolution de problèmes et des conseils pratiques pour éviter la répétition des incidents.