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Voyelle à contrôle R pour étude de mots

Voyelle à contrôle R pour étude de mots

Les voyelles contrôlées par «r» sont souvent difficiles à apprendre pour les enfants. Trop souvent, les apprenants apprennent les voyelles "longues et courtes" et l'apprenant n'a alors aucune idée de ce qu'il faut appeler des mots tels que: cordon, loin, oiseau, plus grand, terre.

La lecture ou les textes basaux offrent souvent des leçons individuelles plutôt que des instructions systématiques pour utiliser les voyelles contrôlées par r. Les activités de construction de mots aideront les élèves à reconnaître les motifs de mots, tels que le changement de la ou des premières lettres dans les voyelles contrôlées, par exemple, le changement de voiture trop loin pour se faire entendre, etc. en écoutant le son initial.

C'est pourquoi nous devons nous concentrer sur l'orthographe des 44 sons plutôt que sur les consonnes et les voyelles longues et courtes, voilà en quoi consiste l'enseignement de l'orthographe.

Voici un exemple de mots d’étude de mots à utiliser pour aider les apprenants à comprendre les modèles et les anomalies de certaines voyelles contrôlées par R.

Activités pour développer les compétences de décodage avec des voyelles à commande R

Construction de mots: Demandez aux élèves de créer des mots contrôlés à partir de la liste ci-dessous, en modélisant le premier mot, puis en dictant les mots suivants, par exemple: plus, stocker, pore, corvée, parc, alouette, stark , etc.

Tri des mots: C'est une activité particulièrement intéressante pour les sons contrôlés qui peuvent être émis de différentes manières, tels que la ou dans la rame, le magasin, le sol, la porte, etc.

Poèmes idiots: Donnez aux élèves un ensemble de mots contrôlés et demandez-leur d'écrire des poèmes idiots qui riment, tels que: cœur, malin, tableau, partie, départ.

Jim a fait une image d'un coeur
Et mettez-le sur le tableau de la classe.
Oh s'il te plait, ne me laisse pas commencer…
Jim pense qu'il est tellement béni intelligent!

Cartes de mots pour le mur de mots

Vous pouvez imprimer les cartes de mots ci-dessous et demander aux élèves de trier physiquement les mots en plaçant du velcro ou des aimants au dos des mots. Vous pouvez également utiliser des familles de mots déjà préparées, qui impliquent de couper les mots et de les coller dans la colonne appropriée.

Faites les tris en petits groupes ou faites-en une activité dans un centre de lecture que deux ou trois enfants peuvent compléter ensemble.

Le son de 'ar' comme dans la voiture:

  • sont
  • bar
  • voiture
  • loin
  • pot
  • cicatrice
  • sombre
  • marque
  • alouette
  • parc
  • pot
  • requin
  • rigide
  • remarque

Le son de "l'air" comme dans le regard, les soins, juste:

  • nu
  • se soucier
  • oser
  • éblouissement
  • juste
  • partager
  • déchirer
  • poire
  • carré
  • regard
  • partager
  • il faut se méfier
  • préparer

Le son de 'ou' comme dans le porc, à bord, récompense:

  • Liège
  • fourchette
  • porc
  • cigogne
  • née
  • blé
  • forme
  • klaxon
  • déchiré
  • pour
  • quatre
  • prix
  • ennuyé
  • planche
  • corde
  • gué
  • Seigneur
  • épée
  • quartier
  • adoré
  • vers

Le son de 'ir' comme dans l'oiseau, entendu, jupe:

  • oiseau
  • mot
  • troupeau
  • entendu
  • préféré
  • entendu
  • troisième
  • eu lieu
  • saleté
  • lâcher
  • chemise
  • jet
  • jupe
  • concert
  • désert
  • dessert
  • alerte

Le son de 'r' est plus gros, plus grand, plus long:

  • beurre
  • mieux
  • marteau
  • obturateur
  • araignée
  • mère
  • père
  • Pâques
  • plus tôt
  • fleur
  • Puissance
  • plus âgée
  • plus jeune
  • Ralentissez
  • plus rapide
  • plus long
  • plus court
  • plus gros
  • plus grand